第24章 怒怼陈教授
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在林小宇家中，李普刚结束当天的辅导课程，正与吴梦交谈着林小宇的学习进展。
李普凭借扎实的心理学知识和独特的教学方法，让林小宇重新燃起对学习的热情，吴梦对此十分感激。
趁着交谈的间隙，吴梦再次提及之前邀请李普参加少年儿童教育类节目的事，李普欣然应允。
录制节目当天，摄影棚内灯光璀璨，台下坐满了满怀期待的家长和教育工作者。
吴梦身着干练的职业套装，优雅地走上舞台，声音清脆悦耳：“亲爱的观众朋友们，欢迎来到本期节目。在这个瞬息万变的时代，少年儿童教育始终是社会关注的焦点。今天，我们有幸邀请到教育界资深专家陈教授，以及大家熟悉的海大神探李普，一同探讨孩子们的成长密码。”
陈教授身着笔挺西装，微白头发，金丝眼镜，带着学者的威严起身致意；
李普则穿着简约的休闲装，年轻朝气尽显。节目开场，陈教授率先发言，他神情严肃，语气坚定：“现在的孩子生活太安逸，没吃过一点苦头。吃苦是成长的必修课，只有经历磨难，才能磨炼意志，培养出坚韧不拔的精神，这是成功的必备品质。”台下有的家长纷纷点头赞同。
李普微微皱眉，接过话筒，条理清晰地说道：“陈教授，我十分敬重您，但在当下，单纯强调吃苦，我认为存在一定局限性。如今是人工智能飞速发展的时代，重复性、规律性的工作正被机器取代，我们更需要培养具有创新思维、创造力和解决复杂问题能力的人才。过度吃苦，可能会压抑孩子的天性，磨灭他们的创造力，让他们陷入固定思维模式。”
陈教授脸色微变，反驳道：“创新虽重要，但没有吃苦精神，孩子在面对困难时如何坚持？吃苦是成功的根基，这一点不容置疑。”
李普不慌不忙，继续阐述：“吃苦精神与创新能力并非因果关系。如今孩子在学习新知识、探索未知领域时，同样会遇到挑战，这些经历足以锻炼他们的意志。营造轻松愉悦、鼓励创新的环境，更能激发他们的潜能。我们不能用传统吃苦观念，束缚孩子的未来发展。”
两人你来我往，争论愈发激烈。这时，吴梦见势，笑着圆场：“陈教授的观点代表父辈们殷切期盼，新时代的李普先生看法新锐，看来两位的观点碰撞出了激烈的火花。接下来，进入现场提问环节，让我们听听台下观众的想法。”
一位年轻妈妈满脸焦虑，急忙站起身说道：“我家那小宝贝才上小学呢，天天就知道玩，我跟他爸说要让他吃点苦，以后才有出息，可他爸又心疼孩子，我俩还老因为这事儿吵架。两位老师快给我支支招，到底该咋办呀？”
陈教授赶忙接过话茬：“这事儿简单，您就得狠下心来。从今天起，让孩子自己洗衣服、扫地，每天安排固定的家务，要是不完成就不许玩。再给他报几个体能班，累一累就知道生活不容易了。”
李普则微笑着耐心解释：“我特别理解您的心情，不过咱们换个思路。
孩子爱玩是天性，要是一味强迫他吃苦，可能会适得其反。您看啊，孩子在搭积木的时候，想搭出一个特别的造型，却总是搭不好，这时候他绞尽脑汁去解决问题，其实就是在经历挑战、锻炼自己。
您可以多鼓励他去尝试新事物，在他成功的时候，给予肯定和赞美，让他从内心获得成就感，这样他就更有勇气面对困难了。至于家务，让孩子参与是好事，但别把它当成惩罚，而是让他明白这是家庭责任的一部分。”年轻妈妈听后，若有所思地点点头。
紧接着，一位戴着眼镜的教育工作者站起来，扶了扶眼镜说道：“我在学校教书也有些年头了，就发现现在教育特别难平衡。一边是学校要求提高成绩，一边又说要培养创新能力，这时间和精力咋分配啊？”
陈教授不假思索地回应：“肯定是以提高成绩为主啊，学生就得早起晚睡，多做练习题，把基础知识打扎实了，才有资本谈创新。创新教育嘛，就利用课余时间搞搞兴趣小组就行。”
李普听后，轻轻摇头，说道：“其实创新能力和日常学习并不冲突，反而可以相互促进。
在课堂上，老师可以多提一些开放性问题，比如‘如果让你设计一个未来城市，你会怎么做？’鼓励学生们大胆想象、各抒己见，这样既能激发他们的创新思维，又能加深对知识的理解。
而且，让学生主动参与讨论和思考，比单纯刷题效果要好得多。这样，既提高了成绩，又培养了创新能力，何乐而不为呢？”台下响起一阵热烈的掌声。
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